Los medios audiovisuales son un conjunto de técnicas visuales y auditivas que apoyan la enseñanza, facilitando una mayor y más rápida comprensión e interpretación de las ideas. La eficiencia de los medios audiovisuales en la enseñanza se basa en la percepción a través de los sentidos.Los medios audiovisuales, de acuerdo a la forma que son utilizados se pueden considerar como apoyos directos de proyección.
Asimismo, los medios audiovisuales directos incluyen todos los medios que pueden usarse en demostraciones de forma directa, y son entre otros: el pizarrón magnético, el franelógrafo, el retroproyector y el rotafolio. Llamamos material didáctico aquellos medios o recursos concretos que auxilian la labor de instrucción y sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Permiten:
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Presentar los temas o conceptos de un tema de una manera objetiva, clara y accesible.
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Proporcionar al aprendiz medios variados de aprendizaje.
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Estimulan el interés y la motivación del grupo.
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Acercan a los participantes a la realidad y a darle significado a lo aprendido.
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Permiten facilitar la comunicación. Complementan las técnicas didácticas y economizan tiempo.
Los materiales didácticos se dividen en:
1. Materiales para el instructor.
2. Materiales para el participante.
APOYOS DE INSTRUCCIÓN
Son los recursos que el instructor emplea para presentar un tema y que apoyan o ilustran la exposición de este. Sus requisitos son:
1. Que tenga un propósito definido.
2. Que realmente sirva para apoyar este propósito.
TIPOS DE AYUDAS VISUALES DIRECTASPIZARRÓN:
El pizarrón es un elemento tradicional de ayuda de la enseñanza. El instructor puede escribir dibujos, preguntas, síntesis, gráficas y todas aquellas líneas o figuras que quiera representar.
Ventajas: Es de bajo costo, pues no requiere una gran inversión ni para su adquisición ni de sus materiales complementarios. Es de fácil uso.
Limitaciones: No obstante, el pizarrón tiene algunas limitaciones, como el limitado poder visual.
* Es muy importante tener en cuenta que:
* El borde inferior debe quedar a la altura de los ojos de los participantes.
* No debe presentar brillos que reflejen y obstruyan la visibilidad.
* Debe localizarse a una distancia no menor a dos veces su altura, con relación al alumno más cercano.
* Obtener todo el material necesario para su empleo (tiza, borrador y regla).
* Verificar que haya buena visibilidad.
* El instructor debe estar seguro de que lo que escriba sea visible para todo el grupo.
* Conservar limpio: frases anotadas o conceptos que no se relacionen con el tema tratado presentarán una imagen de desorden y falta de preparación.
* Escribir frases claras y breves.
* Dibujar y escribir en forma legible. Se debe escribir siempre con letra de imprenta. La letra debe ser lo suficientemente grande para que todos los participantes puedan leerla desde sus asientos (2 pulgadas). Para escribir letras: Negro, Morado, Azul Marino y Claro, Café (usar a la vez tres, pero bien combinados); Negro-Morado, Morado- Azul Claro, Café- Morado. Para subrayar: Rojo, Amarillo, Azul Claro ( este último siempre y cuando no se haya utilizado en las letras.
ROTAFOLIOS: el rotafolios es una superficie de tamaño suficiente para que aquello que se anote en él pueda ser leído por todo el grupo. Por lo general, es una especie de caballete portátil, en el que se introducen grandes hojas de papel o láminas que se suceden.
Ventajas: Su uso representa bajo costo. Si es necesario, permite regresar las láminas para analizarlas nuevamente. Cuando se usa el rotafolios con hojas previamente elaboradas, estas deben ser preparadas y ordenadas con cuidado. Cada una de ellas debe llevar el mensaje en forma precisa, resaltando los puntos clave. Cuando una lámina no se adapte a la idea que se busca expresar, debe ser eliminada.
El uso del rotafolios con hojas en blanco es muy común cuando se busca la participación del grupo, ya que los comentarios que surjan se irán anotando para llegar a una conclusión.
ACETATOS: el acetato es un recurso utilizado en forma frecuente en la presentación de información en cursos, eventos o actividades relacionadas a la negociación. Es conveniente seguir las siguientes instrucciones en la elaboración de acetatos:
* No abuse de ellos, ya que usar demasiados cansará al auditorio. Si maneja información y estadísticas, es recomendable usar gráficas. Como máximo debe colocar 8 renglones.
* La información debe presentarse en forma sintetizada. Para su elaboración es recomendable guardar un margen de seguridad de 3 cm.
* El acetato es un apoyo y no debe de ser leído íntegramente, sino debe ser explicado por el expositor.
* Cuando haya terminado de explicar el acetato apague el retroproyector.
* Debe ser elaborado en forma vertical, ya que no siempre los retroproyectores pueden captar una imagen horizontal.
* En la combinación de colores, utilice colores fuertes (negro, morado, rojo) para la elaboración de letras. Los colores como verde, naranja y rojo son para subrayar. El tamaño de las letras debe ser de 1.0 a 1.5 cm elaboradas exclusivamente en letra de molde.
Fuente referencia:
http://pbox.wordpress.com/2007/11/23/importancia-de-los-medios-audiovisuales/
Ruben el contenido anterior no pude leerlo, este esta adaptado a la formaciòn profesional que estamos reqalizando en el diplomado de la UNEFA (Componente Docente). Hoy necesito conversar contigo, ya que Pequiven y Pdvsa, estamos interesados en realizar un Post Grado de Estimaciòn de Costos y nos Gustaria que sea en la UNEFA o la Universidad de Carabobo, ayudame a conocer las personas indicadas y plantearle nustras necesidades.
Saludos,,,,,,,,,,,,,,,Frank Urquia
Hasta la Victoria Siempre
ME PARECE DE MUCHA AYUDA SUS ARTICULOS Y DE MUCHA INSTRUCCION
Importancia de los Medios Audiovisuales
Según Adrian Abreu González, los medios audiovisuales como recursos técnicos que se emplean en el proceso de enseñanza-aprendizaje y que combinan la imagen con el sonido en una armonía tal que su lenguaje al decir de J. Ferres es más estimulante, complejo, agresivo y provocador que el lenguaje verbal. Tomado de la página http://www.monografias.com/trabajos51/ensenanza-artistica/ensenan...
Estos medios además de la imagen y el sonido, el movimiento y la posibilidad de integrar en sí mismos el resto del sistema de medios; apelan puntualmente a dos órganos de los sentidos: la visión y el oído, a través de los cuales se registra más del 90 % de lo que se percibe por ellos y actúa en menor grado sobre el resto – olfato, tacto, gusto – por lo que devienen eficaces medios de la percepción y por ende del conocimiento humano. El objetivo esencial de su empleo es contribuir significativamente a la permanente educación del pueblo, destinándose a incrementar fundamentalmente su nivel educacional, cultural y político.
Investigaciones realizadas en el campo de las percepciones humanas han demostrado que la capacidad de paso de información a través de los canales sensoriales se comporta en el hombre con la siguiente aproximación:
• 83 % a través de la vista
• 11% mediante el oído
• y el resto hasta llegar a 100 % a través del tacto y del olfato
Como se aprecia la mayor cantidad de información puede ser captada a través del canal visual que si se combina con el auditivo se incrementa en un 94 %. Estos datos, sin dudas, favorecen el empleo de los medios audiovisuales en el proceso pedagógico (García, 2002).
El aprendizaje escolar es un proceso de conocimiento organizado didáctica y sistemáticamente. El vídeo y la televisión logran una sucesión de imágenes que son percibidas en movimiento. El sonido que las acompañan integrado por palabras, música, silencios y efectos, refuerza la imagen que se presenta, la destaca, la enfatiza, la recrea, la humaniza o todo lo contrario, lo cual provoca disímiles reacciones, aviva sentimientos, expectación, puede promover el desarrollo y afianzamiento o no de puntos de vista e incita al pensamiento valorativo; además de facilitar un debate y discusión una vez visualizadas.
El acoplamiento de manera armónica de los códigos visuales con los sonoros permitirá lograr la objetividad del proceso antes descrito, este nexo deberá ser orgánico, por cuanto de ocurrir lo contrario el efecto producido en el espectador no será el esperado.
Si se aprovechan las prioridades que nos brindan estos medios se logrará una mayor objetivación de la educación y la enseñanza y se puede enriquecer el componente emocional del aprendizaje.
El sistema educacional cubano ha implementado el uso de los medios audiovisuales en la enseñanza a todo nivel desde el año 2000, prestando especial atención al desarrollo exitoso del proceso docente-educativo.
Los medios audiovisuales, a diferencia de otros medios de enseñanza, poseen una serie de ventajas que posibilitan el desarrollo del proceso docente educativo de una forma más eficaz.
De igual modo coadyuvan a la motivación y apropiación por parte los estudiantes del conocimiento básico necesario a través de dos de los órganos de los sentidos que más repercuten en la apropiación y procesamiento de la información presentada.
Estos medios juegan un papel fundamental en la enseñanza de la "Apreciación e historia de las Artes", por cuanto no solo permiten que los conocimientos sean presentados de forma teórica, sino que también sean aplicados en la práctica propiamente.
El auge que ha cobrado en las últimas décadas la realización del videoarte deviene un método productivo para la ilustración de trabajos audiovisuales relacionados con la plástica, la música, la danza y el teatro. Su aplicación en la docencia sustenta la presentación de materiales artísticos de modo auténtico, apoyando mediante su proyección la apreciación de las diferentes manifestaciones artísticas.
La televisión y el vídeo como medios audiovisuales.
La televisión como medio audiovisual permite representar lo abstracto mediante esquemas y dibujos, es por ello que se dice que es capaz de integrar medios. Gracias al lenguaje y al montaje televisivo es posible sintetizar en poco tiempo aspectos que pueden ser demasiado extensos para su tratamiento en el aula de no ser por su ayuda.
En la actualidad, la televisión puede ser empleada como un poderoso medio audiovisual que concibe dentro de su programación didáctica materiales elaborados para los distintos niveles de enseñanza, como apoyo curricular y /o de ampliación cultural, lo que facilita la labor del maestro.
Una emisión de televisión de corta duración, puede tener tanta riqueza informativa que le permite al docente trabajar sobre sus contenidos durante varias horas después de mostradas.
El uso de la televisión interactiva favorece el desarrollo del pensamiento individualizado del estudiante y coadyuva con cierta medida a eliminar cualquier fenómeno de estandarización que se atribuye al medio.
El vídeo como medio de difusión masiva, por su parte, alcanza su auge en la década de setenta en América Latina. Su aparición en pleno fragor de las luchas revolucionarias, tenía como objetivo divulgar los movimientos sindicales, estudiantiles, de mujeres y en general de las organizaciones populares que demandaban sus derechos y reivindicaciones durante la época de dictadura militar.
Su éxito en los sectores populares deviene de la capacidad para grabar simultáneamente en un mismo soporte la imagen y el sonido.
Desde el surgimiento del vídeo, éste ha tenido en cierta manera un perfil educativo (H. Galárraga, 2002), por lo que es evidente su utilización por maestros y profesores.
El vídeo, a diferencia de la televisión, es un medio audiovisual que tiene ciertamente posibilidades de registrar todos aquellos eventos que pueden ser de interés docente, para multiplicarlos todas las veces que sea necesario. De ahí que, su llegada al sistema de Educación Nacional haya hecho más fácil el desarrollo del proceso docente tanto técnica como didácticamente.
En resumen, los medios audiovisuales facilitan la presencia de especialistas en cada aula favoreciendo la igualdad de oportunidades para todos los alumnos, mostrando el tiempo de diferentes maneras de forma tal que el pasado, presente y futuro sean representados con la realización de diferentes recursos, lo que permite a su vez, el tratamiento de hechos históricos ocurridos, obras de la plástica y de teatro, así como conciertos no vividos por los estudiantes. La realización de estos materiales es posible gracias a la presencia de los medios que constituyen los reportajes informativos, documentales o acontecimientos de la actualidad.
Mediante estos se puede además reducir el tamaño de los objetos, presentar fenómenos y procesos imperceptibles al ojo humano y observar lugares diferentes a los que rodean a los estudiantes en su entorno cotidiano.
Los audiovisuales posibilitan utilizar en una misma clase variedad de medios de enseñanza, además de favorecer la rápida diseminación del currículo y las innovaciones que en este se realicen.
En resumen entiendo que los materiales didácticos se dividen en:
1. Materiales para el instructor.
2. Materiales para el participante.
Entiendo que los apoyos de instrucción Son los recursos que el instructor emplea para presentar un tema y que apoyan o ilustran la exposición de este. Sus requisitos son:
1. Que tenga un propósito definido.
TIPOS DE AYUDAS VISUALES DIRECTASPIZARRÓN:
El pizarrón es un elemento tradicional de ayuda de la enseñanza.
* Verificar que haya buena visibilidad.
* Dibujar y escribir en forma legible. Para escribir letras: Negro, Morado, Azul Marino y Claro, Café (usar a la vez tres, pero bien combinados); Negro-Morado, Morado- Azul Claro, Café- Morado. Ventajas: Su uso representa bajo costo. Cuando se usa el rotafolios con hojas previamente elaboradas, estas deben ser preparadas y ordenadas con cuidado. * La información debe presentarse en forma sintetizada. * El acetato es un apoyo y no debe de ser leído íntegramente, sino debe ser explicado por el expositor.
* Debe ser elaborado en forma vertical, ya que no siempre los retroproyectores pueden captar una imagen horizontal.
* En la combinación de colores, utilice colores fuertes (negro, morado, rojo) para la elaboración de letras. Los colores como verde, naranja y rojo son para subrayar. El tamaño de las letras debe ser de 1.0 a 1.5 cm elaboradas exclusivamente en letra de molde.
En la actualidad los medios audiovisuales son de gran importancia a pesar de sus limitaciones ya que dependiendo de ciertas condiciones (espacio, audiencia, etc.), se tiene que tomar en cuenta el tipo de medio a utilizar, para hacer uso realmente del mismo. Este permite transmitir con mayor exactitud lo que se quiere dar a conocer en menor tiempo y con mayor claridad, porque dichos medios poseen infinidades herramientas que permiten el desarrollo e interpretación de diferentes temas.
Como se vio en clase los audiovisuales son unos de los medios mas importantes dentro del ámbito educativo, viendolo tanto desde el punto de vista de la enseñanza como del aprendizaje. Estos medios nos sirven para potenciar los procesos comunicativos; pero lamentablemente no son muchos los medios utilizados todavía dentro de la educación.
En la actualidad nos movemos dentro de una sociedad muy sistemática, por los que deberíamos intentar que la utilización de estos métodos fuera cada vez mayor, y como resultado poder obtener una buena enseñanza.
Con la ayuda de los medios audiovisuales podemos acercar a los niños hasta lugares, rincones... que son inalcanzables de otra manera.
considero pues que la verdadera importancia de los materiales audiovisuales reside en el hecho de que crean un entorno rico y variado, a partir del cual los alumnos pueden hacer su propio aprendizaje.
Sección: 28
Aula: 131
Tiurno: Diurno (Mañana)
Son un conjunto de técnicas visuales y auditivas que apoyan la enseñanza, facilitando una mayor y más rápida comprensión e interpretación de las ideas, en la enseñanza se basa en la percepción a través de los sentidos directos incluyen todos los medios que pueden usarse en demostraciones de forma directa. Pueden también ser utilizado materiales de instructor y participante. El instructor puede escribir dibujos, preguntas, síntesis, gráficas y todas aquellas líneas o figuras que quiera representar.
Para el Medio Audiovisual podemos utilizar:
*Rota Folio.
*Laminas de papel bong.
*Mapas Mentales o Conceptuales.
*Power Point.
*Entre otros materiales.
Se puede ser huso del pizarrón solo para palabras o números que sean rápidos a la hora de un olvido de la exposición. A la hora de utilizar Láminas tienes que ser una letra visible y un tamaño que sea legible a una larga distancia. Al utilizar Mapas Conceptuales no utilizar mucho texto al momento de presentar la exposición.
yo pienzo que los medioa audiovisuales son muy importante para uno que se esta formando como educador, ya que los recursos y medios audio visuales son tecnicas tanto visuales como auditivas que apoyan las enseñanzas y estratejias. por otra parte, nos ayudan a tener una mayor y mas rapida comprension y interpretacion de las ideas y esta basada en la persepcion a traves de los sentidos.
SECCION 72
Para mi los medios audiovisuales son la tabla salbadora de la nueva educacion, constituye el punto de partida de las mas antigua y restringida concepcion sobre la tecnologia educativa.
Esta tendencia ha formado esa especie de aficionamiento con los medios audiovisuales que trae consigo una desmedida predileccion por los proyectos de diapositiva con banda sonora, retro-proyector de trasferencias, viodeograbadoras, television, VHS(video home sistem), computadora, entre otros.
simoned sanchez
seccion 31. mañana.
Para nosotros como futuros docentes y para muchas personas los medios eudiovisuales son de mucha importancia ya que existe la tendencia a asociar la tecnologia educativa solo con el uso de aparatos y materiales llevados al aula con la apariencia de estar introduciendo una innovacion en el proceso de enseñanza y aprendizaje. y a tavez de ellos podemos enviar y recibir informacion de mucha importancia...!
seccion: 31
aula 1.31
turno: mañana
yo pienso que los recursos audiovisuoles mayormente nos ofrecen el avance de la tecnologia de las comunicaciones pueden costituirse en valiosas ayudas didacticas. Pero el problema esta en que, con no poca frecuencia, se recure a ellos sin haber modificado la estructura tradicional del acto educativo o sin saber planificado debidamente su utilización,
Sección: 31
Aula: 131
Turno: (mañana)
Los medios audiovisuales son un conjunto de técnicas visuales y auditivas que apoyan la enseñanza, facilitando una mayor y más rápida comprensión e interpretación de las ideas. La eficiencia de los medios audiovisuales en la enseñanza se basa en la percepción a través de los sentidos. Los medios audiovisuales, de acuerdo a la forma que son utilizados se pueden considerar como apoyos directos de proyección.
Asimismo, los medios audiovisuales directos incluyen todos los medios que pueden usarse en demostraciones de forma directa, y son entre otros: el pizarrón magnético, el franelógrafo, el retroproyector y el rotafolio, películas internet, imágenes en periódicos, revistas. Llamamos material didáctico aquellos medios o recursos concretos que auxilian la labor de instrucción y sirven para facilitar la comprensión de conceptos durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Permiten:
• Presentar los temas o conceptos de un tema de una manera objetiva, clara y accesible.
• Proporcionar al aprendiz medios variados de aprendizaje.
• Estimulan el interés y la motivación del grupo.
• Acercan a los participantes a la realidad y a darle significado a lo aprendido.
• Permiten facilitar la comunicación. Complementan las técnicas didácticas y economizan tiempo.
En la actualidad el acetato, rotafolio y hasta las películas han sido superados con la aparición del Internet y Computadora en conjunto estos dos recursos logran hacer las clases más dinámicas y modernas y fomentan la cultura visual, pero es el docente quien debe saber como utilizarlo ya que también puede ser tedioso , repetitivo y que no se llegue a cumplir el objetivo que es la transmisión de conocimientos.
Las imágenes que constantemente vemos en periódicos, revistas, televisión, internet, etc. analizadas a profundidad nos pueden decir tantas cosas y ser utilizadas en nuestras materias, es solo aprenderlas a integrar a nuestras estrategias didácticas y utilizarlas de forma adecuada
Las imágenes son tan comunes y constantes que o le damos la importancia que se merecen, no les hemos dado la función adecuada y la integración a los procesos de enseñanza, por lo que se hace necesaria la capacitación para saber como integrarlas a nuestras estrategias, como es la que se nos esta impartiendo ahora